大家好，今天来为大家解答高校创业教育研究这个问题的一些问题点 ，包括大学生创新创业教育计划书也一样很多人还不知道
，因此呢，今天就来为大家分析分析 ，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题
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本文目录

1. 大学生需要怎样的创业教育
2. 我国高校创业教育的组织培养模式有哪些

一 、大学生需要怎样的创业教育

1.创业意识教育。创业意识教育 ，是开展大学生创业教育的基础 。所谓创业意识
，“是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性心理倾向，包括创业需要
、创业动机、创业兴趣 、创业理想
、创业信念和创业世界观等
。” 2.创业知识教育。创业知识教育 ，是开展大学生创业教育的核心 。所谓创业知识，是指创业者在创业过程中所必须具备的专业知识、经营管理知识以及财务知识等综合性的知识
。 3.创业能力教育。创业能力教育
，是开展大学生创业教育的关键 。所谓创业能力，是指影响创业实践活动效率 ，促使创业实践活动顺利进行的主体心理条件
，包括具有比较扎实的基础知识，基本技能 ，较宽的知识面
，较强的实践能力和一定的实践经验等
。 4.创业心理教育。创业心理教育，是开展大学生创业教育的条件 。所谓创业心理 ，是指在创业实践的活动过程中对创业者的心理和行为起着调节作用的个性意识特征
，即情感和意志，以及情感过程和意志过程。二 、对促进大学生创业教育的建议开展大学生创业教育 ，是一项长期而艰巨的教育工程
。作为培养创业型人才的重要基地
，高校肩负着为国家
、社会培养创新型人才的重任。结合我国高等教育的改革与发展实践，将创业教育纳入高校的人才培养目标体系之中 ，构建适合我国国情的大学生创业教育，培养大批高素质的创业型复合人才
，拓展大学生就业新视野，是当前我国高等教育改革的前进方向 。 1.明确创业教育目标
。大学生创业教育的目标 ，就是通过实施创业教育来改变大学生的就业观念和择业理念
，丰富大学生的创业知识，激发大学生的创业兴趣 ，形成一定的创业能力
，完善大学生成才模式。创业教育目标决定了在特定时空和领域中实施创业教育的价值取向、最终目的，为创业教育具体的实施内容提供依据 ，并决定着创业教育的方式与途径 。 2.完善创业课程体系
。创业教育课程是实现创业教育目标的主要工具和手段
，是围绕创业教育目标而选择和设置课程内容与方式的总称。在创业人才的培养体系中，课程体系是核心 。完善创业课程体系 ，是指高等学校应将职业辅导课程或创业课程纳入正常的教学计划
，课程内容包括职业与职业选择 、就业政策与法规、职业素质及其养成
、就业途径和方法、创业准备与企业管理等，培养大学生自主创业的精神和技能
。高校课程体系应根据大学生创业的实际需要 ，以培育大学生的学习能力 、创造性思维以及解决问题的能力为重点应将创业教育融入课程体系，围绕提高创业素质的主题
，在专业课程教学的基础上有针对性地增加一些有助于大学生创新精神
、实践能力、综合索质培养，与企业密切有关的课程 ，如“创业社会常识 ” 、“创业管理课程
”
、“创业企业设计”和“研发课程 ”、“创业指导
”等。 3.开辟创业实践基地 。开辟创业实践基地
，是实现创业教育目标的中心环节
。创业精神和创业能力的培养，必须与具体的创业实践结合起来。实践环节不但可以使当代学生受到实践技能和技术的基本训练 ，培养学生解决实际问题的能力
，而且还有利于理论联系实际，帮助学生树立实事求是的科学作风 。加强创业教育中的实践环节 ，实行开放式人才培养模式就是将高等院校人才教养形成 、教学组织形式从单一的课堂教学活动扩展到学生的自学活动中去
，扩展到实际科学研究活动中去，扩展到各企事业中去 ，扩展到世界各国之间。比如
，许多高校鼓励大学生利用业余时间打工，锻炼他们的社会适应能力和刻苦耐劳精神;开展富有创新意义的学术科技活动 ，培育大学生的创新意识;组织大学生进行某产品的市场调查，研究改进的方法和措施;还有的高校建立了一些课外科技活动基地
，为大学生创新项目的开发提供了硬件支持等等
。通过社会实践的开展，使大学生树立正确的创业态度
、创新能力、把握和创造机会能力以及经营企业的基本技能。同时 ，还特别注重道德品质教育和挫折教育相结合
，培养大学生的自我意识 、参与意识和创业意识 。 4.加大创业教育宣传
。加大大学生创业教育的宣传力度，是培育大学生创业观念必不可少的手段。创业教育既是一种教育 ，也是一种思想意识 。只有思想意识得到了提高
，才能促使大学生价值观念的转变
。随着高等教育从“精英教育”向“大众教育 ”的转变，大学生头上的光环已经不再那么灿烂夺目 ，大学毕业生就业问题成为了当今社会的一个严峻的问题。在这种情况下
，加大对大学生创业教育的宣传就显得格外重要 。因此，高校要把对大学生创业教育的宣传工作与思想政治工作有机结合起来 ，与大学生的人生观
、价值观、世界观的教育联系起来
，使大学毕业生把就业选择与人生选择或自身价值和远大理想的实现统一起来
。因此，一要充分利用黑板报 、宣传栏、校报
、广播以及网站等 ，加强对大学生创业事迹的宣传力度，突出和强化大学生创业意识的人文环境
，营造大学生创业的舆论氛围，形成提倡大学生创业的价值观念;二要在校风、教风 、学风建设中突出与强化创新
、创造能力的教育 ，营造创造性教学的风气
，形成“在学习中创业、创业中学习
”的良性循环，从而潜移默化地培养和强化大学生的创业意识;三要在高校的制度建设上鼓励师生创新 、创造
、创业 ，尤其要广泛宣传成功创业者的创业事迹、创业方法和奋斗经历
，激发学生的创业热情和创业理念，形成尊敬创业者的浓厚氛围。

二 、我国高校创业教育的组织培养模式有哪些

我国高校创业教育的组织培养模式有“渐进式”创新创业教育人才模式和“一体两翼 ”创新创业人才培养模式 。

一
、“渐进式”创新创业教育人才模式：

这种模式主要针对没有大范围实施创新创业教育教学的院校 ，主要有以下四个步骤：

1、对学生普及创新创业的重要性和价值
，讲述创新创业对于学生发展的重要作用，进而激发学生对此项学习的兴趣 ，调动学生们的积极性
。

2 、在创新创业实践教育的过程中
，利用创业孵化基地
、创业实训平台等场所为学生的创业提供实践的场地和配套支持，保证学生们在校期间可以积累真实创新创业的经验 ，利于下一步工作的开展。

3、邀请具有成功创业经验的企业家与学生展开面对面的交流，开展有关创新创业的讲座
，对学生们的困惑给予指导与建议，为学生的创新创业提供切实支持 ，提高创业成功的概率 。

二 、“一体两翼
”创新创业人才培养模式：

这种模式主要针对具有创新意识和创新思维的管理学学生。

这种模式中的“一体”指的是发挥创新创业教学作用的创业学院
，“两翼 ”指的是面上的覆盖和点上的突破，面上的覆盖是针对学生进行创新创业意识的培养 ，通过开展各类有关创业的活动或比赛
，提高学生的创业意识，将此项工作逐步的渗透到学生的日常学习生活中
。

优化高校创业教育组织培养的途径：

1、注重个性教育 ，培养创新意识：

由于个性发展和创业品质具有一定的相伴性
，无法用数字或者定量衡量来做区分，所以对大学生的个性发展和创业意识在教学过程中必须有机结合起来。

在充分开展个性教育的基础上 ，探索有利于培养学生创新创业能力的教育方式
，在创新意识的培养
、创新创业行为上进行教育指导 。引导学生形成健全的个性，并充分开发学生的创新能力、培养创新意识
。

培养大学生的创业创新意识需要一支高素质的教师队伍。鼓励高校教师进行自主学习做到自我提升 ，培养和激发高校教师的创新潜能 。同时可以学习一些优秀的经验
。并根据现实需要将社会优秀创业人才或者是本校创业成功的学生聘请到学校，成为兼职教师。

专业教师与兼职教师双管齐下
，做到以理论与实践相结合，不仅可以弥补高校创新创业教育的人才缺口 ，更可以大大提升全职教师的创新创业能力
，从而优化师资力量 。

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